UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
Ciclo 02-2019
El trabajo a través de proyectos lleva a un aprendizaje que podría verse, por lo menos, desde dos perspectivas. Por un lado el fortalecimiento cada vez más fuerte entre los centros educativos y los lugares de trabajo que podrían estar cercanos o lejanos a los primeros. Esta relación es normalmente, temporal y espacial. En segundo lugar, se concibe la integración como un vínculo más estrecho entre aprender y enseñar trabajando y produciendo, lo cual podría tener lugar en otros dos espacios diferentes: en los centros educativos y/o al interior de las organizaciones donde ocurren los procesos productivos, obviamente, otras posibilidades donde existen procesos de trabajo y aprendizaje menos formales o convencionales, como por ejemplo los encuentros temporales e informales entre ambos mundos, esencialmente de carácter individual junto con esa enseñanza podemos tratar de resolver conflictos buscándole una solución.
Ciclo 01-2020
En un sentido más comprensible, el espacio virtual está configurado en lo que llamamos una plataforma de aprendizaje. Como hemos observado, en esta plataforma de aprendizaje, los elementos de convergencia se planifican efectivamente para los métodos de enseñanza en un modelo educativo estandarizado. Los medios técnicos se utilizan para conectar a profesores y estudiantes y transferir el contenido del curso a través de medios de comunicación para establecer un diálogo.
El marco en estos entornos fomenta la colaboración entre los estudiantes, los ayuda a centrarse en el aprendizaje, mejora la motivación y el interés, cultiva el espíritu de búsqueda, promueve la integración y promueve el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprendizaje.
Estos ambientes requieren de que nosotros como estudiantes tomemos la parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. Se sitúan en la línea de las teorías constructivas, pues promueven estrategias de aprendizaje que hagan elementos activos y dinámicos en la construcción del saber, permitiendo al alumno un alto grado de autonomía no solo en lo organizativo sino también en el modo de aprender y esto lo lleva a conocer y determinar los patrones predominantes en su estilo de aprendizaje personal.
Ciclo 02-2021
Al iniciar este nuevo ciclo escolar, no recordaba con exactitud lo que implica trabajar por competencias, pero al iniciar y volver a emplearlo me hizo recordar las habilidades que he adquirido a lo largo de los anteriores ciclos como lo es trabajar en equipo, aprender a manejar mis tiempos para realizar mis actividades escolares y personales. Además de esto, después de un ciclo escolar de no haber trabajado bajo este método me preguntaba si hay nuevos cambios dentro de la manera de trabajar y me preguntaba si sería capaz de lograr nuevos retos.
Durante este ciclo escolar, trabajamos desde casa debido a la pandemia ocasionada por COVID-19, lo cual nos obligó a tomar clases de manera virtual en la plataforma Microsoft Teams en el cual nos comunicamos por video llamadas virtuales. En cuanto al trabajo en equipo, realizamos nuestras conferencias grupales por medio de la aplicación donde tomamos clases y establecimos horarios de trabajo para que todos lográramos estar y realizar el trabajo de manera equitativa.
Después de haber analizado las competencias a desarrollar durante el ciclo me he dado cuenta de que debo continuar trabajando en reforzar la manera en la que gestiono la información, pues sé que debo leer e interpretar lo leído, pero aún siento que puedo reforzar esta parte para evitar quedarme con dudas.
En las auto-evaluaciones en comparación con las evaluaciones del docente reflexione que es importante que sepa desarrollar una buena semántica del texto para evitar repetir muletillas (repetición de palabras en un párrafo). Otro punto para destacar que considero positivo es que como los anteriores ciclos cada vez me siento más autodidacta cuando desempeño el rol de líder, puesto que trato de que todos mis compañeros sean escuchados y sean participativos en trabajos de equipo.
Para finalizar, he aprendido diferentes conocimientos y uno que puedo destacar es que logré a organizarme de mejor manera para cumplir con mis obligaciones, reforzar mi disciplina en la universidad, tomar decisiones y ser autónoma. Todo lo anterior me he propuesto aplicarlo todos los días en mi vida cotidiana. Por otra parte, necesito reforzar mi curiosidad a investigar, comprender de mejor manera la información, trabajar en mi redacción con el fin de mejorar mis competencias para que sean útiles en el futuro.
Ciclo 01-2023
En este semestre, ya para las ultimas semanas se sentia un poco pesado lo cual significa que existe una carga excesiva de proyectos finales, tareas, exámenes, donde quise que los días tuvieran más horas.
Muchas veces deje de frecuentar amistades y las personas cercanas a mi por que no pude compartir con ellas el tiempo.
En una semana de finales, los días se vuelven muy pesados, ya que debo dedicarlo a la realización de tareas y actividades y llegar al fin de semana con el único deseo de descansar y prepararte para lo que te espera la siguiente semana.
Es agotador y estresante cada fin semestre, pero a su vez es muy gratificante al final cuando tienes en tus manos una buena nota, o también buenos comentarios de tus maestros, es cuando ves atrás y sabes que tus desveladas que en algunas ocasiones sucedio.
Evaluando un poco la situación, creo que esto forma parte de las experiencias que nos preparan para la vida de profesionistas; la forma en que en clases nos enseñan a manejar el estrés, a trabajar en equipo con personas con las que no siempre congeniamos y cuando aprendes a arreglártelas con los recursos que tienes a la mano en tiempo récord y eficientemente, es algo que enfrentaremos una vez que estemos en un ambiente laboral.